ضمن برنامج تعليمي مشترك، وصل 21 طالباً من كلية الإلهيات بجامعة إزمير كاتب شلبي التركية إلى تونس، حيث قضوا شهراً في دراسة اللغة العربية بشكل مكثف قبل الانتقال إلى ورشات تطبيقية في الخط والثقافة الإسلامية تستمر 15 يوماً بالتعاون مع جامعة الزيتونة.
وانطلق البرنامج في 1 يوليو/تموز، واستضافت المرحلة الأولى معهد بورقيبة للغات الحية بالعاصمة تونس، بينما احتضنت جامعة الزيتونة المرحلة الثانية المخصصة للورشات التطبيقية.
ويجمع البرنامج بين التعليم الصفي والممارسة اليومية، إذ يحرص الطلاب على استخدام العربية التي اكتسبوها في الأسواق والمتاجر والمقاهي، ويتدربون في الوقت ذاته على تقنيات كتابة الحروف وفق تقاليد الخط المغربي المتجذرة في تونس.
برنامج متعدد الأبعاد
وصف المستشار التعليمي التركي في تونس أمين سويساج البرنامج بأنه يتميز ببنية متعددة الأبعاد.
وقال سويساج في حديث للأناضول: “لا يكتفي طلابنا بتعلم اللغة، فبعد التعليم المكثف في معهد بورقيبة، يشاركون بالتعاون مع جامعة الزيتونة في ورشات الخط والثقافة الإسلامية، ويحولون ما تعلموه إلى ممارسة فعلية في حياتهم اليومية”.
وأشار إلى أن هذه البرامج تقدم نموذجاً تعليمياً متكاملاً مع الميدان، مؤكداً أهمية مثل هذه الأنشطة في تعزيز العلاقات بين البلدين، خاصة مع التقارب الثقافي الذي يسهل العملية.
تعاون أكاديمي
من جانبها، أوضحت بية سلطاني، الأستاذة بمعهد الحضارة الإسلامية التابع لجامعة الزيتونة، أن البرنامج يندرج ضمن التعاون الأكاديمي بين الجامعات.
وقالت: “هدفنا ليس تعليم العربية نظريا فحسب، بل تطوير مهارات التحدث والكتابة والاستماع بصورة متكاملة”.
وأكملت: “بدأنا بمرحلة تأقلم، ثم انتقل الطلاب إلى الميدان ليتواصلوا مع الأبعاد الثقافية والاجتماعية للغة، ما يساعدهم على استيعابها أسرع. كما أعددنا موادا رقمية وآليات متابعة لدعم تطورهم بعد انتهاء البرنامج”.
تقاليد الخط التونسي
بدورها، قالت الخطاطة فاطمة الجزيري إن الورشات ركزت على تقاليد الكتابة والخط في تونس، وإن الطلاب تكيفوا بسرعة.
وأردفت: “عملنا على فن الخط المغربي، وعرفنا المشاركين بالخط الكوفي وخط القيروان، وقدمنا نبذة عن التطور التاريخي للحروف العربية، وربطنا النظرية بالتطبيق، وركزنا خصوصا على كتابة البسملة”.
وتابعت: “رغم اختلاف الأبجدية ونظام الكتابة، تكيف الطلاب بسرعة، ما يثبت إمكانية تعليم فن الخط للطلاب الأجانب بفعالية عند استخدام الأساليب المناسبة”.
بدوره، أوضح الخطاط محمد سليم بن صميدة أن البرنامج تطرق إلى البعد التاريخي لفن الخط.
وقال: “شرحنا كيف تطورت الكتابة العربية في العالم الإسلامي، وكيف انقسمت إلى مدارس واتجاهات مختلفة شرقا وغربا”.
وتابع: “ركزنا على خط القيروان وخصائصه التقنية التي تميزه عن غيره، بهدف تشجيع الطلاب على الاهتمام بهذا المجال وتعريفهم بغنى الفنون الإسلامية”.
تجربة فاقت التوقعات
من جهتها، قالت الطالبة سوديناز أمير إن تجربتها تجاوزت التوقعات وأضافت إليها الكثير ثقافياً وإنسانياً.
وتابعت: “جئنا ضمن فريق من 21 طالباً، وكان هدفنا إضافة مكتسبات جديدة إلى ما تلقيناه في السنة التحضيرية، أعتقد أننا حققنا ذلك”.
وتابعت: “كان هدفنا الأساسي فهم لغة القرآن بصورة أفضل، فاكتسبنا الثقة في استخدامها، وأصبحنا أكثر راحة في التعبير عن أنفسنا كلما تواصلنا مع الناس يوميا”.
وقالت: “أضاف إلينا الناس والثقافة والأساتذة الكثير؛ التجربة لم تكن أكاديمية فحسب، بل وسعت آفاقنا وأتاحت لنا التعرف على عالم مختلف”.
