إصلاحات البنية التحتية والفرص التعليمية
قال وزير التربية التركي يوسف تكين إن تحسين البنية التعليمية وزيادة فرص الوصول إلى التعليم أسهما في رفع نتائج تركيا في برنامج بيزا.
وأوضح أن عدد الفصول الدراسية ارتفع من نحو 357 ألفاً في عام 2002 إلى حوالي 760 ألفاً اليوم، بعد إضافة نحو 500 ألف فصل جديد خلال تلك الفترة.
ولفت إلى أن نسبة الالتحاق بالتعليم الثانوي صعدت من حوالي 50 بالمئة في 2002 إلى أكثر من 90 بالمئة الآن، بينما ارتفعت نسبة الوصول إلى التعليم قبل المدرسي من 11 بالمئة لتتجاوز 80 بالمئة.
تطوير المناهج والتركيز على المهارات
وبين الوزير أن تركيا بدأت منذ 2013 عملاً تدريجياً لتخفيف كثافة المناهج التي كانت تهتم بنقل المعلومات بشكل مفرط.
وأشار إلى أن التوجه تحول تدريجياً لجعل المناهج متوافقة مع المعايير التي تقيسها الآليات الدولية، مع تركيز على تمكين الطالب من استخدام المعلومات في الحياة اليومية والاجتماعية بدلاً من مجرد الحصول عليها.
وأكد أن التركيز على المهارات في المناهج كان له دور في ارتفاع درجات تركيا في بيزا.
عوامل أخرى وراء التقدم في بيزا
وبيّن تكين أن نجاح تركيا في تقييم بيزا 2025 يعود إلى إنهاء نفوذ تنظيم غولن في قطاع التعليم، وتحديث المناهج، وزيادة عدد المعلمين، وتوفير القدرات المادية.
وقال إن عدد المعلمين ارتفع من نحو 540 ألفاً في عام 2002 إلى مليون و260 ألفاً حالياً، وأن حوالي 80 بالمئة منهم تم تعيينهم خلال فترة حكومات حزب العدالة والتنمية.
وأضاف أن الوزارة أنشأت عام 2013 المديرية العامة لخدمات القياس والتقييم والامتحانات بهدف تعزيز دور القياس والتقييم في النظام التعليمي.
وذكر أن نتائج بيزا 2025 أظهرت أن تركيا كانت أكثر دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية رفعاً للنقاط في مجالات العلوم والقراءة والرياضيات مقارنة بعام 2022، حيث جاءت تركيا في المرتبة الرابعة عشرة في العلوم، والثالثة عشرة في القراءة، والثالثة والعشرين في الرياضيات بين الدول الأعضاء الثماني والثلاثين.
ويشارك في الاختبار الذي تنظمه المنظمة كل ثلاث سنوات لتقييم مهارات طلاب الـ15 سنة نحو 91 دولة.
